CHAPITRE 1 : La répartition des êtres vivants

Introduction : Observation du collège

Activité: fournir un plan du collège et indiquer sur celui-ci les végétaux et animaux que l'on observe.

Livre p 9 : Classer ce qui est vivant et non vivant. (livre p 8-9 Nouvelle Edition)

Dans le collège on peut distinguer 3 composantes de l'environnement :
- Le vivant : animaux et végétaux (cf. plan)
- Ce qui provient des êtres vivants : bois mort, plume, toile d'araignée …
- Le non vivant : cailloux, terre, goudron, banc, eau, air, lumière etc.

De plus on observe des relations :
- entre le vivant et le non vivant ex :Mousse sur le mur, arbre dans la terre
- entre 2 êtres vivants ex : Oiseau dans l'arbre, escargot sur les fleurs.

1 - Les êtres vivants ne sont pas répartis au hasard

Constats
Questions : - Ou vit la mousse ? , Ou vit la fougère ? , Ou vit la linaire ?
Réponses : la mousse vit sur les murs, la fougère vit au pied des murs à l'humidité, la pariétaire vit partout au soleil, à l'ombre, sur le sol, sur les murs.

Exercice à la maison: livre pages 12 et 13, activité 3
Réponses : Parasites : le champignon, le capricorne, la lichénée
Rendant services : le geai, larve du lucane.

Problème :Pourquoi les végétaux sont-ils répartis précisément dans la nature ? .

A - les exigences de vie des végétaux.

Hypothèses: car certains préfèrent le soleil, d'autres l'eau. etc.…

Livre pages 18-19, activité 1 p 19. (activités 1-2 p11 NE)

Les lichens poussent sur les rochers car ils n'ont pas besoin de sol, les graminées et les fougères poussent sur un sol, leurs racines prélèvent l'eau et d'autres aliments.

Conclusion: Les végétaux ont des exigences de vie différentes en fonction de leur besoin, et de leur préférence.
Certains ont besoin d'humidité : Mousse, fougère
Certains ont besoin de soleil : pin, olivier
Certains ont besoin d'un sol : pin, fougère
Certains sont indifférents à ces conditions : pariétaire pousse sur un sol, dans un mur (sol peu développé), à l'ombre, au soleil.

Problème : Les animaux sont-ils répartis au hasard dans la nature ?

B - Etude expérimentale des exigences de vie des cloportes.

Observations livre p 20, activité 1 p 21 (activité 1 p 13 NE)
Hypothèses:
- Les cloportes vivent à l'humidité.
- les cloportes vivent à l'obscurité.

Vérification : Influence de la lumière.

Expérience à trouver pour prouver que les cloportes aiment l'obscurité.

Manipulation: (exemple) Cuvette avec cloportes, et un projecteur de diapo qui projette un carré de lumière.
On observe la fuite des cloportes du carré de lumière. (voir les commentaires )

Conclusion : les cloportes vivent sous les pierres car ils préfèrent l'obscurité.

Travail à la maison : Trouver une expérience pour prouver que les cloportes aiment l'humidité.
Correction sur le cahier d'exercice :d'un coté de la cuvette de la terre humide, de l'autre de la terre sèche ou rien
On observe que les cloportes restent sur le coté humide.
Conclusion: les cloportes vivent sous les pierres car sous celles-ci il y a de l'humidité.

Bilan : Les êtres vivants ne sont pas répartis au hasard dans l'environnement. Les êtres vivants occupent un milieu lorsque les caractéristiques de celui-ci correspondent à leurs exigences + ou - stricts. Leur répartition peut dépendre :
- de l'eau (dans le sol et dans l'air)
- de l'éclairement, de la température.
- de la présence ou l'absence de sol.

Exercice noté : n° 2 page 26 ou 3 p 26 NE

2- Un lieu de vie particulier : le sol.

A - observation d'un sol.

Décrivez la coupe du sol en forêt (schéma a p 29) (schéma a p 14 NE), complétez la coupe du sol fourni.
Livre pages 28-29, activités 1 et 3 p 29.(activités 3 p17, et 1 p 15 NE)
Réponses: les feuilles mortes se décomposent et se transforment progressivement en Humus (couche 2), ce dernier se transforme en sels minéraux.
Chaque année les feuilles mortes tombent sur le sol, où elles sont décomposées, la décomposition diminue l'épaisseur des feuilles mortes.

B- Les êtres vivants du sol.

Problème : Comment observer les êtres vivants du sol ?

Constat : on sait que les cloportes qui vivent dans le sol n'aiment pas la lumière.

Hypothèse : on suppose que tous les animaux du sol n'aiment pas la lumière.

Cherchez une expérience pour isoler les animaux du sol dans lequel ils vivent.
Les laisser chercher, en leur expliquant que si les animaux du sol fuient la lumière, on utilisera une lampe, et un processus qui permettra de capturer les animaux qui ont fuit la lumière.

On dessine ensuite le meilleur des schémas du cours, en légendant expérience de X
On distribue ou on dessine l'appareil de Berlèze.
On le fait fonctionner devant eux, en expliquant le trajet suivi par les animaux.

Qu'observe t'on ?
Distribution des boites de pétri contenant des animaux du sol et observation à la loupe binoculaire.(403 Ko en PDF)
Identification avec le livre pages 34-35.(P 22-23 NE)

Distribuer une fiche contenant tous les animaux observés, ils replacent le nom.

Conclusion: Les animaux et les végétaux ont des exigences de vie particulière. Les conditions de chaque milieu de vie varient.