Chapitre 1 : Respiration et occupation des milieux

Introduction : Qu’est ce que la respiration pour un animal et un végétal… En quoi consiste-t-elle ?
Prise d’oxygène – Rejet de CO2 (gaz carbonique pour les élèves)

Problème 1 : Tous les animaux respirent-ils ?

Vérification : Les faire réfléchir sur la conception de l’expérience.

Expérience : Sonde à oxygène, dispositif EXAO avec poisson (cela marche mieux)

Construction d’un tableau de l’évolution de la teneur en oxygène de l’air de la boite (ou de l’eau) en fonction du temps (minutes)

Généralisation aux autres animaux :

Livre Nathan pages 12 et 13.expérience avec souris.
1- Indiquer quelle quantité d’oxygène ya-t-il au début de l’expérience ? au bout de 3 minutes ? Qu’en concluez-vous ?
2- Quelle information supplémentaire apporte l’expérience avec le rouge de Crésol ?

Généralisation aux végétaux : Livre Nathan pages 14 et 15 (ou Belin p 14 et 15)

Avec Nathan :
1. A partir du tableau Tracer la courbe d’évolution de la teneur en Oxygène en fonction du temps dans le bocal contenant l’endive. Qu’en concluez-vous ?
2. En observant la courbe c du document 2, que pouvez-vous conclure ? Dans quelle condition doivent-être placé le végétal pour observer le résultat décrit précédemment ?

Avec Belin : Activité 1 et 2 page 15.

Bilan : Chez les animaux et les végétaux, la respiration consiste à absorber du dioxygène et à rejeter du dioxyde de carbone

1. Organes respiratoires et milieux de vie.

Observation livre Nathan pages 24-25 (rien pour Belin => poly)

Réalisez un tableau présentant pour les différents animaux de l’étang et de ses alentours : le milieu de vie, le milieu de respiration et les organes respiratoires.

A. Organes respiratoires pour respirer dans l’air.

• Les organes respiratoires d’un insecte : les trachées.

Dissection : criquet – chenille ou asticot et observation microscopique.

Fiche de TP à préparer.
1. Dessinez un petit morceau de ce que vous observez.
2. Légendez votre dessin en vous aidant du livre (page 27 Nathan page 18 Belin)
3. Avec Nathan, en observant le document 2 page 27, indiquer comment les insectes respirent.
(Avec Belin activités 1 et 2 page 19)

• Les organes respiratoires d’un escargot : les poumons.

Avec Nathan :
1. Expliquez comment l’escargot respire-t-il ? Que se passe-t-il au niveau de ses poumons ?
2. Comment respirent les animaux qui ont des poumons et qui vivent dans l’eau ?

Avec Belin : Activités 3 et 4 page 19.

B. Les organes respiratoires pour respirer dans l’eau.

• Les organes respiratoires d’un poisson : les branchies.

1. Expliquez comment un poisson respire ? (Nathan page 28, Belin page 16)
2. Poly schéma branchie (Bordas doc 3 p 23) indiquez par des flèches les échanges gazeux respiratoires qui ont lieu entre l’eau et le sang au niveau d’une branchie.

Bilan : Les animaux vivants dans l’air (animaux terrestres) réalisent leurs échanges gazeux respiratoires grâce à des organes respiratoires poumons ou trachées (insectes). Les animaux aquatiques utilisent des branchies pour réaliser leurs échanges gazeux respiratoires. La diversité des appareils et des comportements respiratoires permet aux animaux d’occuper différents milieux.

Exercices : Si Nathan Poly exercices du Bordas 1 p 28, 6 p 31, 8 p 32.
Si Belin 6 - 7 - 8 page 25

2. Conditions de respiration et répartition des êtres vivants
A. Conditions influençant le peuplement d’une rivière.

Observation : Poly avec rivière Goyave ? Ou la boucan ?
Présentation des poissons, de l’agitation. Description de l’évolution du peuplement de l’amont vers l’aval de la rivière.
Observe-t-on les mêmes poissons ?

Problème 2 : Pourquoi les poissons ne sont-ils pas répartis aux mêmes endroits ?

Hypothèses :
- à cause de l’agitation
- à cause de la température
- à cause de la quantité d’oxygène ???

Vérifications :

• Liaison entre agitation et oxygénation

Expérience : sonde à oxygène dans un bac à eau. On agite l’eau, la quantité de dioxygène augmente. Qu’en concluez-vous ?

• Liaison température – oxygène.

Nathan livre page 40 doct 1b.
Belin doc 3 page 30 Qu’en concluez-vous ?

Bilan : l’agitation et la température ont un rôle sur l’oxygénation de l’eau.

Vérification pour la rivière.
3 tableaux avec Température et oxygène dissouts dans l’eau à replacer sur le poly de la rivière.

Bilan : Les besoins en oxygène des animaux aquatiques varient d’une espèce à l’autre (ex local à trouver). La quantité de dioxygène dans l’eau influence la répartition des êtres vivants.

B. D’autres facteurs modifient les conditions de vie.

1. Rôle des végétaux.

Poly à partir du Bordas page 37 doc 3.
- Indiquez comment évolue la quantité de dioxygène pendant la durée de cette expérience.
- Pourquoi place-t-on des plantes dans un aquarium ?

2. Rôle de l’homme.

Faire ressortir l’action de l’usine de je sais plus son nom dans la rivière à Goyave.

Sinon Nathan pages 44-45 et poly sur eutrophisation (Bordas page 40)

1. Quelle influence a le rejet de nitrates et de phosphates sur les végétaux d’une rivière ? Et sur les animaux ?
2. En vous aidant du livre pages 46-47, indiquer comment fait-on pour limiter le rejet de ces polluants dans les rivières ?

Belin : Activités 1 page 33, 4 page 35

Bilan : A la lumière les végétaux chlorophylliens vont oxygéner le milieu. L’homme peut modifier les quantités de dioxygène dans l’eau (pollution) et changent donc les conditions de respirations. Il modifie l’équilibre des milieux de vie.

Exercices Nathan 7 – 8 et 9 pages 56-57 Belin : 5 p 40, 6 p 41, 7 p 41