Chapitre 9 : La fécondation et la réalisation d'un individu original

Introduction : Photo O’Hara et O’Timmins

Constat : Lors de la fécondation, chacun des gamètes apporte son lot de chromosome venant du père et de la mère.
La cellule œuf résultant de la fécondation possède donc pour moitié les chromosomes du père et pour l'autre moitié ceux de la mère, après son développement l'enfant devrait donc ressembler pour moitié à son père et pour moitié à sa mère, or ce n'est pas le cas, des caractères physiques nouveaux apparaissent.

1- La fécondation une deuxième loterie génétique.

Hypothèses (difficile) :
- Des allèles dominés ne le sont plus après fécondation.

Vérification :

Etudions la formation d'une cellule œuf en prenant 1 paire de chromosomes.
Document
Dessin de cellule souche de gamètes avec 1 paire de chromosomes + et -, sachant que l'allèle + domine l'allèle -.

Faites cet exercice en vous aidant du chapitre précédent.
Si vous appliquez la méiose à ces cellules, vous trouverez à la fin des gamètes contenant un chromosome à 1 chromatide possédant soit l'allèle + soit l'allèle -. Le résultat étant identique pour la mère et le père puisque les 2 cellules de départ ( cellules souches ) sont identiques.
La cellule oeuf est le résultat de la fécondation, on peut donc dans le cas que l'on étudie avoir plusieurs possibilitées de contenu génétique en fonction des gamètes.
On les indique dans le tableau suivant :

La 1ère ligne horizontale indique le contenu des gamètes mâle, la 1ère colonne indique le contenu des gamètes femelle. Les cases indiquent le contenu génétique possible de la cellule oeuf. On appelle ce tableau : tableau de croisement.
On observe ainsi qu'il y a 2 possibilités d'obtenir le même contenu génétique que les cellules des parents ( + - ), mais il y a aussi 2 possibilités d'obtenir un contenu génétique différent de celui des parents ( ++ et - - ).

Document exercice avec 2 paires de chromosomes et 4 allèles différents. (122 Ko)

En observant le contenu de la cellule oeuf ( A B + - ) et celui de l'ovule ( B + ) on en déduit facilement que le spermatozoïde qui a fécondé cet ovule contenait A - .
Cet exemple esu une des possibilités de rencontre, comme dans l'exercice précédent, on indique toutes les possibilités dans un tableau de croisement, il suffit de compléter les cases comme dans l'exemple indiqué.
Sur le document de gauche, vous voyez que le père contient dans ces cellules A O + -, il présente donc le groupe sanguin suivant A +, de même la mère contient dans ces cellules B O + -, elle est donc B +.
Si on fait la même chose avec les enfants , en utilisant le contenu du tableau de croisement, on voit que les enfants peuvent être : AB + ; A + ( 1ère ligne du tableau ) ; AB -; AB + ; A- ; A+ ( 2ème ligne ) ; B+ ; O+ ( 3ème ligne ) ; B- ; B+ ; O- ; O+ ( 4ème ligne ).
Les enfants peuvent donc être du même groupe que leurs parents, mais ils peuvent aussi présenter des groupes totalement différent

Conclusion : Lors de la fécondation, spermatozoïde et ovule participent à la transmission de l'information génétique. Pour chaque paire de chromosomes et chaque gène, un exemplaire vient du père et un de la mère. Des allèles dominés chez les parents peuvent s'exprimer chez les enfants, ceci permet la création d'un individu possédant un nouveau programme génétique qui le rend unique.

Rq : Chez l'être humain, il y a donc 8,3 millions de possibilités de former des gamètes de contenu génétique différent, ainsi lors de la fécondation, il y a 8,3 x 8,3 millions de possibilités de croisement possible, soit (7)13 = 72 mille milliards de possibilités.Il y a donc 1 chance sur 72 000 milliards d'avoir 2 individus génétiquement identique nés de 2 couples différents.

2- Réponses à 2 questions.

A- Pourquoi naît-on fille ou garçon ?

Poly une fille ou un garçon ?

Pour répondre à la question de Benjamin, il suffit de faire un tableau de croisement avec les chromosomes sexuels.

Les femmes fabriquent uniquement des ovules contenant le chromosome X, les hommes eux, fabriquent des spermatozoïdes contenant soit le chromosome X ou le Y. Ainsi avec ce tableau on s'aperçoit qu'il y autant de chance d'avoir un garçon , qu'un fille.
Ainsi, ce sont bien les spermatozoïdes qui apportent la diversité génétique des chromosomes sexuels, ce sont leur contenu qui détermine le sexe de l'individu.

B- Pourquoi existe-t-il des anomalies chromosomiques ?

Document formation d'une anomalie chromosomique.

Une division anormale a entraîné la formation d'un ovule possédant 2 chromosomes d'une même paire au lieu d'un. Cet ovule anormal a effectué la fécondation, on retrouve donc dans la cellule œuf 3 chromosomes pour la même paire.